周恩來提倡“習作合一”
王為衡
周恩來在《我的修養要則》中提出“習作合一”，主張把“學習”、“鍛煉”、“實踐”統一起來，不能空洞抽象地談修養問題。
周恩來的“習作合一”在統戰工作中得到充分展現。皖南事變后，國統區政治氣壓低沉。出乎國民黨意料之外的是，在周恩來和南方局的領導下，統戰工作在夾縫中卓有成效地開展起來，特別是對民主黨派和地方實力派的工作不斷取得重要進展。周恩來是如何帶領大家適應復雜政治氣候下統戰工作內容、對象、范圍、任務等方面的不斷變化的呢？他首先選擇從學習入手。1943年春，周恩來在中共中央南方局干部學習會上作了《關於一九二四至二六年黨對國民黨的關系》的報告，對黨的統戰工作中兩條戰線的斗爭及經驗教訓進行了回顧和探討，進而指出“左”傾教條主義和宗派主義對發展抗日統一戰線的危害性。他還指出，有的同志隻願意同進步分子交往，不願到中間分子中去進行工作，特別是怕同對我們有不同意見或反對過我們的人打交道，這就是宗派主義的表現。正是通過這些學習活動，周恩來使南方局的同志們認識到必須善於將統戰工作的理論和當時當地的實際結合起來，才能將統戰工作的可能性變成現實。可以說，對於統戰問題，周恩來充分利用了時間（抗戰期間）、地點（國統區）、條件（整風學習運動）的需要和配合，既有對歷史經驗的總結，也有工作方法的創新，真正做到了“習作合一”。
（作者單位：中央文獻研究室）
（來源：《北京日報》2014年10月20日）
