關於中共黨史黨建學二級學科及課程設置的幾點思考
【中共黨史黨建學學科建設大家談】
自從國務院學位委員會2021年12月發布《關於對〈博士、碩士學位授予和人才培養學科專業目錄〉及其管理辦法征求意見的函》中擬將“中共黨史黨建”列為法學門類一級學科以來，中共黨史黨建學界就該學科的二級學科體系、學術規范等展開了廣泛討論，其中，光明日報黨史版開設的“中共黨史黨建學學科建設大家談”欄目推出的幾篇文章，頗有啟發意義。可以說，學界在這個問題上已經取得了不少共識，但是在二級學科體系及課程設置上目前仍未形成高度共識，本文擬就此展開討論。
國內外學科設置相關情況及其啟示與反思
一級學科下設置明確的二級學科，可以說是中國特色學術規范的一個體現。根據《研究生教育學科專業目錄（2022年）》顯示，我國高等教育目前有14個門類、117個一級學科，博士專業學位類別36個，碩士專業學位類別31個。我國大學的院系基本是以某一個一級學科或者幾個相關一級學科為基礎設立的，比如文學院、哲學院、歷史學院、馬克思主義學院、數學學院、物理學院等。而歐美的大學並不是按照嚴格的一級學科來設置學院的，因為他們沒有明確的統一的一級學科。雖然從大的方面來看，國外也是按照學科屬性來劃分的，但是不像我國大學劃分得那麼細。
國外一些大學雖然沒有明確的一級學科、二級學科劃分，但是都遵循幾個原則：其一，總體上都按照文、理、工、法、醫、藝術等研究對象的差別來設置科目﹔其二，按照相對獨特的研究對象來設置學院、系所等教學和研究機構﹔其三，各個學院之間的學科對象研究和學院內部的學科對象、研究內容上具有外延層次的並列邏輯關系，而不是互不相干。我們在借鑒國際上的學科設置經驗時，要注意其注重母系統和子系統之間嚴密內在邏輯關系的思路與方法，同時立足中國實際創造性地進行探索。
具體到中共黨史黨建學，我們要盡量避免簡單把“中共黨史”和“黨的建設”直接列為二級學科的做法。這樣的做法其實就是直接把一級學科的兩個關鍵詞語移植到二級學科當中來，不能充分體現中共黨史黨建整體融合后的學科特點。當前，一些學位申請點設置的二級學科沒有體現出中共黨史黨建學的基礎性、學理性問題意識，有些甚至是很微觀層面的問題。個別學位申請點所列出的二級學科的排列邏輯存在不合理之處，各個二級學科間缺乏子系統所必須遵循的邏輯規則。有的學位申請點簡單地用“黨史+黨建”名稱設立一些課程，以體現黨史黨建學科的融合。實際上，黨史黨建學科的融合應將黨史和黨建學科實際內容融合起來設置相應課程，並不一定要帶有黨史或黨建的名稱。個別學位申請點把中共黨史黨建方法、中共黨史史學史列為二級學科。筆者認為在目前來說這並不合適，任何學科都有自己獨特的研究方法和發展歷程，這些方法可以開設一門課程，但若設置為二級學科，就顯得研究空間較小，可能會使研究成果的深度、廣度、持久性受到一定限制。
中共黨史黨建學應以通史、專題史為基礎設置二級學科
國務院學位委員會、教育部將“中共黨史黨建學”設置為法學門類新的一級學科，從根本上解決了該學科的名稱及門類歸屬問題。中共黨史黨建學一級學科隸屬於法學門類，而法學門類共有13個一級學科，這13個一級學科設置的邏輯關系如何理解，不是本文關注的問題，本文重點關注中共黨史黨建學內部應該如何設置。我們不妨考察一下目前若干一級學科下屬二級學科設置的內在依據、原則，這對於因地制宜地科學設置黨史黨建學二級學科將會有所啟發。參考馬克思主義理論一級學科下屬二級學科設置情況：馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、思想政治教育、中國近現代史基本問題研究、黨的建設。這些二級學科設置的主要邏輯就是依據當時高校開設的四門必修思想政治理論課而對應設置的，目標主要是推進馬克思主義相關問題研究並培養高校思政課教師。再比如，中國史一級學科下設歷史地理學、歷史文獻學、史學理論及中國史學史、中國古代史、中國近代史、中國現代史、專門史等二級學科，劃分的標准是按照時間和史學理論方法以及20世紀新興的不好歸類的史學內容來設置的。以上兩個一級學科下屬二級學科的設置標准對於我們設置中共黨史黨建學二級學科有重要啟示：第一，盡量有一個統一的劃分標准﹔第二，難以用完全統一的標准來劃分的情況下，可以適當考慮其他標准，以盡量多地充實學科內容，但二級學科之間需要有一定的內在關聯性，不能雜亂無章地排列﹔第三，將某一領域設置為二級學科一定要考慮到該領域目前研究水准的成熟度和未來的研究空間，凡是目前發展不夠成熟和發展空間狹小的暫時不要列為二級學科。根據這樣的原則，筆者認為目前中共黨史黨建學可以設置如下四個二級學科：中共黨史通史、中共黨史專門史、黨的建設理論與實踐、中共黨史黨建文獻學。
“中共黨史通史”是整個中共黨史黨建學的基礎學科。作為以馬克思主義為指導的先進政治組織，中國共產黨在一百多年奮斗歷程中領導中國人民在一次次求索、一次次挫折、一次次開拓中完成中國其他各種政治力量不可能完成的艱巨任務。作為一門研究中國共產黨的歷史、從中國共產黨的活動揭示當代中國社會運動規律的科學，中共黨史無疑是黨史黨建學的基礎。其核心內容是以中國共產黨領導人民進行革命、建設和改革的偉大歷程為中心，以中國共產黨重要人物、重大會議、重要活動、重要事件為主要研究對象，從中國共產黨的政治史、文化史、外交史、軍事史、思想史等領域探尋歷史規律。關注黨的發展歷程，全面、系統地研究黨的歷史，隻有在這方面有深厚的學術積累，中共黨史黨建學才能成為一門知識獨特、嚴謹科學、務實有效的學問，才能培養出對於中共黨史黨建有深切了解、具有真才實學的優秀人才。
“中共黨史專門史”是對“中共黨史通史”的拓展和延伸。這個二級學科主要研究除了中國共產黨上層建筑史之外的問題，主要是從其他學科多角度、多方向研究中國共產黨各個歷史時期的具體事件、重要領導人物、地方黨史、重大政策決策及實踐等，如黨領導下的新聞史、水利建設史、衛生防疫史、社會風俗演變史、婚姻家庭變遷史、法治建設史等，目前階段，黨史學理論方法和史學史也可以歸入其中。這個二級學科包含的領域極其廣泛，一來考慮到中國共產黨是長期領導革命和建設的政黨，其所領導的社會實踐內容十分廣闊，涵蓋了社會生活的方方面面，從廣義上來看屬於黨的歷史的組成部分，因而應該盡量把研究對象的范圍擴大﹔二來有利於與時俱進地不斷吸收各種新學科、新方法促進黨史學科的發展，不斷擴展黨史研究的新領域。當然，也要防止過於泛化的傾向，不能簡單地把中國共產黨領導下的社會生活內容全部納入其中。
“黨的建設理論與實踐”主要圍繞“如何建設好黨”而展開研究。它在學科研究取向上不是著重於史，而是著重於黨的自身建設的思想理論基礎和具體措施辦法，例如黨的組織史就不宜放在黨建部分，而應該主要屬於黨史通史中政治史的內容。隻有深入研究黨的建設理論和實踐，借鑒諸多社會科學的方法、范式，如管理學、組織行為學、心理學、社會學中的相關方法，才能為深化黨史研究提供更為堅實的理論支撐和更為明確的目標指向，助力培養適應性強、應變能力強、實踐性強的黨建工作人才。
“中共黨史黨建文獻學”屬於基礎性學科，主要為黨史黨建研究提供相關的史料基礎及方法。這個學科主要研究領域包括黨的重要文件、領導人著作、黨的會議記錄、黨的組織活動等相關文獻的收集、整理、研究與評價。這是橫跨黨史和黨建兩個領域的共同學科，具有基礎性支撐作用，充分體現出黨史和黨建融合的特點。
中共黨史黨建學的課程設置
一談到學科的課程設置，自然會想到本碩博一體化的思路。當然，會有人認為，中共黨史黨建學是不是必須設立本科專業？一般來說，本科設置的原則是寬口徑、厚基礎，不宜在這個階段過於細化專業設置。但考慮到中共黨史黨建學研究對象的特殊性，沒有一定的基礎知識肯定影響研究生階段的深造。同時，中共黨史本科專業設立已有60多年歷史，取得豐厚的學術積累和良好社會影響，所以，中共黨史本科專業一定要繼續強化。現在的問題是，如何在具體的課程設置中將黨史和黨建有機融合？
一個學科的課程體系設置大多由三部分組成：知識體系、方法論體系、價值體系，中共黨史黨建學的課程體系也應包含或體現這三個方面的內容。中共黨史黨建本科專業的基礎知識、基本方法、學術視野應該包含哪些方面？應該從何處著手加以培養？都還需要各高校基於自身研究基礎和學術特色加以探索，而筆者認為至少可以開設以下課程：中共黨史通史、中共黨史重要人物學、中共黨史文獻學、中共黨史史學史、中共黨史學概論、中共黨建學概論、中共黨建史、中國共產黨思想史、中國共產黨政治文化和國外中共黨史學，等等。
中共黨史黨建專業碩士生和博士生課程體系的設置應該以啟發方向、提供研究方法為主，適當考慮學位點研究傳統、特色基礎，不一定像本科專業課程那樣面面俱到，凡是本科階段已經開設的課程盡量不要簡單重復，同時黨史黨建在必修課程上不應該嚴格加以區分。基於以上思考，筆者認為可以開設以下課程：中共黨史重大事件研究、中共黨史專題研究、中共黨史重要人物研究、馬克思主義政黨理論、中共歷史文獻研究等。各學位點還可以根據自身特點來設置一些選修課，這些選修課將為學生畢業論文選擇黨史或黨建打好研究方向和理論方法等方面的基礎。
（作者：程美東，系北京大學中共黨史研究中心主任、北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員）