【文化評析】用理想的光芒照亮更多人前行的路

【文化評析】

根據“七一勛章”獲得者、全國優秀共產黨員、雲南麗江華坪女子高級中學校長張桂梅事跡改編的電影《我本是高山》近日公映。這部電影藝術化地呈現了張桂梅校長帶領大山中的女孩用知識改變命運、追求人生理想的故事，讓走進影院的觀眾深受感動和鼓舞。

張桂梅的事跡可謂家喻戶曉，要想用電影講好這樣一個“頂流”人物的故事，經受住觀眾嚴苛的審視並收獲觀眾的感動，並非易事。如何處理現實素材與藝術創作的關系，是解決這一難題的關鍵。從整體上看，《我本是高山》在關於張桂梅的海量新聞素材中，選取了她創辦女子高中前三年的經歷，以女高首屆學生參加高考的倒計時為時間軸，有點有面地展現了張桂梅克服種種困難、將一群山村女孩送出大山的故事，較好地處理了生活真實和藝術真實的關系。

《我本是高山》遵從電影藝術的敘事規律，設置了多層次的沖突，真實地展現了張桂梅在創辦女高過程中遇到的重重障礙。其中既有人與環境的沖突，如走訪學生途中的險峻高山、荒僻叢林，教學條件的艱苦，更有人與人之間的復雜沖突。這是最扣人心弦的部分。張桂梅和老師們與山月、山英姐妹家人的沖突貫穿了整部影片：是讓這兩個女孩嫁人換錢、一輩子困守大山，還是上學讀書、改變命運？這對姐妹的不幸遭遇反映了在根深蒂固的重男輕女思想和落后的經濟發展水平束縛下女性沉重的人生悲劇，也讓觀眾更加理解張桂梅的初心，認同她創辦女高的現實意義，從而與她實現共情。

在這一主要沖突之外，影片還多側面地表現了張桂梅所面臨的各種壓力。學生們愛玩的天性、打工掙錢的誘惑、現有基礎與考學目標之間的巨大差異、部分教師對艱苦工作環境和超高強度工作的不滿，張桂梅自身的病痛等，這一切都對她形成了極大的考驗。這些情節看似雜亂，卻始終貫穿著一條情感線索，那就是張桂梅對教育事業的熱忱和改變山村女孩命運的執著。這是推動情節發展的內在動力。《我本是高山》感人的重要原因，就在於從千頭萬緒的生活中，提煉出張桂梅面臨的不同性質的阻力，並在沖破阻力的過程中淬煉出了她超越常人的崇高品質和堅強意志。

《我本是高山》立足現實，塑造了一個心懷大愛、鞠躬盡瘁的教育工作者形象。現實中的張桂梅校長對女高學生要求嚴格，這是人盡皆知的事實，這體現了張桂梅對學生們還沒達到“起跑線”這一現狀的清醒認知和絕不向命運認輸的倔強性格，貌似“不近人情”背后的縷縷溫情，使一個亦剛亦柔、可敬可親的女校長形象躍然銀幕。《我本是高山》抓住了張桂梅校長對學生深沉無私的愛這一本質特征，用嚴厲和溫情兩種不同的形式將其表達出來，使這個形象既源於生活，又具有獨特的藝術魅力。

《我本是高山》採用了朴素寫實而富於詩意的視聽語言，在真實呈現自然環境和人物生活狀況的同時，具有濃郁的抒情性，使情感表達飽滿而熱烈。一座座巍峨的高山和“我本是高山”的誓言，既傳達著山村孩子沖破束縛、實現更高自我價值的呼聲，也象征著張桂梅高山仰止的精神境界﹔《紅梅贊》的歌曲一次次響起，既是在禮贊張桂梅和孩子們傲雪凌霜的奮斗精神，也是在“喚醒百花齊開放”，期待生命自由綻放的春天，感人至深。

反映現實，進而改變現實，是藝術作品的社會價值所在。電影《我本是高山》，以張桂梅老師獻身教育的精神和山區女孩兒改變命運的努力，激發觀眾對開拓者和奉獻者精神的景仰，啟迪觀眾思考知識的價值和奮斗的意義。藝術化的榜樣同樣有力量。時代需要更多的張桂梅，也需要《我本是高山》這樣的藝術作品，用理想的光芒照亮更多人前行的路。

（作者：呂珍珍，系廣州大學人文學院副教授）

來源：《光明日報》（ 2023年11月28日 02版）