讓國家安全的種子生根發芽

實現中華民族偉大復興的中國夢，保証人民安居樂業，國家安全是頭等大事。習近平總書記強調，“深入開展國家安全宣傳教育，切實增強全民國家安全意識”“匯聚起維護國家安全的強大力量”。

我國青少年生於和平、長於安寧，許多人對於安全習以為常。正因如此，才更需要看見，歲月靜好的背后，有無數人在默默守護﹔才更需要明白，國家安全，人人有責。

今年4月15日是第十一個全民國家安全教育日。一堂由教育部、中央網信辦、人民日報社主辦，以總體國家安全觀為主題的一體化思政大課，在20余萬所學校同時開講，超9100萬學生觀看。

這堂課上，一個道理深入人心：國家安全就在身邊，就在日常生活的每一天。

“一粒米有多重？”小學學段的課堂上，湖南長沙市芙蓉區育英學校思政課教師郭曉芳讓學生把一粒稻谷放在手心，“一粒稻谷大約隻有0.02克，可就是小小的稻谷，撐起了大國糧倉，守護著糧食安全。”

“老師，我們每天都能吃得飽飽的，為什麼還要在意糧食安全？”有學生舉手發問。

郭曉芳帶著大家算起一筆賬：一粒稻谷0.02克，14億多人每人每天節約一粒米，一天就是約28噸，一年就能省下超過1萬噸，足夠5萬多人吃整整一年。

看著手心裡的一粒米，孩子們逐漸懂得：國家安全，不是遙不可及的概念，而是一日三餐的安寧與美好。

這堂課上，一個概念全面強化：總體國家安全觀的關鍵，在“總體”二字。

我們每天使用的“北京時間”，從哪裡來？如果差了一秒兩秒，會怎麼樣？

初中學段的課程，特邀專家、南京大學教授陳鵬飛，把學生的思緒帶到位於陝西的國家授時中心，“授時，就是確定並保持統一的時間尺度，再通過專業通信手段將時間信息傳遞出去。”

因為有了統一、精准的授時保障，高鐵列車安全馳騁，航班有序起降，社會安全井然有序﹔電網高效調度，金融交易精准對賬，經濟安全穩健可靠﹔火箭衛星精准發射，導航系統定位全域覆蓋，國防安全體系堅實穩固……

“在總體國家安全觀的統攝下，各領域並非彼此割裂、相互獨立，而是相互聯系、相互支撐，牽一發而動全身。”循循善誘間，學生對“總體”“大安全”的認知有效建構。

這堂課上，一對關系清晰呈現：發展和安全，是一體之兩翼、驅動之雙輪。

2025年，我國國內生產總值首次躍上140萬億元新台階。在這份亮眼的“成績單”中，長江經濟帶的貢獻接近一半。

“10年光陰，共抓大保護、不搞大開發，長江煥發出前所未有的生機與活力。”大學學段的課堂上，國際關系學院教師葛蕾蕾與學生一起，見証了這條母親河從“病了”到康復再到健壯的時代蝶變。

這既是發展的成就，也是安全的成就。“十五五”規劃綱要將“堅持統籌發展和安全”作為經濟社會發展必須遵循的六大原則之一，強調“在發展中固安全，在安全中謀發展”。

“實踐一再証明，統籌發展和安全為中國式現代化行穩致遠提供了重要保障。新時代青年應不負韶華、挺膺擔當，扛起維護國家安全的青春責任。”學生們的回應，充滿力量。

這堂課上，一個規律反復驗証：用學生喜聞樂見的方式，把道理講深講活講透。

當國家安全宣傳志願者——卡通熊貓安安作為“助教”出現在大中小學思政大課上，不少學生眼前一亮。安安不僅能對話、講故事，還能幫忙檢索資料、分析數據、批改作業，人工智能在思政課上的豐富應用場景，生動呈現。

“這堂課上的人機互動，對今后教學中如何更好運用人工智能、提升教學吸引力，很有啟發。”西南交通大學馬克思主義學院副院長章娟表示，教師應更加專注於以價值塑造喚醒學生學習內驅力，讓思政課既有科技感又有溫度。

如何把抽象的理論轉化為學生可感知、可思考、可參與的學習活動，讓思政小課堂同社會大課堂有機結合？這堂大課作出成功探索。

高中課程負責人、福建福州第三中學思政課教師陳曉慶很有感觸：“教學團隊充分挖掘福建艦、‘華龍一號’等元素，邀請金融安全專家、老一代極地科學家等參與授課，努力讓金融安全、核安全、極地安全等教學內容具象化。”

同上一堂國家安全思政大課之后，更多共識與行動正在形成——

“我們並不是生活在和平的年代，而是有幸生活在和平的國家。”山西太原成成中學校學生郭昕瑤說，“我們每個人，既是國家安全的獲得者、受益者，也應該是參與者、共建者。”

“每一次操作都必須快速、精准，遵守實驗操作的安全規范，力道偏差分毫都可能關乎航空安全。”金華職業技術大學學生胡鈺瑩說，“作為航空專業的學生，維護和塑造國家安全就是勤學苦練、技能報國。”

“對我來說，國家安全是人民群眾的真切召喚。”面對突發暴力事件果斷出手、見義勇為的中國人民公安大學學生耿飛桐說，“作為軍人后代、警校學子，我要挺起家國傳承的脊梁，做黨和人民的忠誠衛士。”

青春接棒，挺膺擔當。堅定的信念，深植青少年的心中，並化為保衛祖國山河、守護國泰民安的勇氣與力量。

《 人民日報 》（ 2026年04月17日 01 版）