建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國

習近平總書記指出，“中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。”黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學習型社會、學習型大國建設，中央政治局率先垂范，堅持集體學習制度，已經深入開展100余次主題多樣的集體學習，為全黨全社會的學習作出重要榜樣。當前，樹立和踐行正確政績觀學習教育正在扎實有序開展，這是黨的十八大以來，第9次黨內集中學習教育。在全黨開展集中性學習教育，是我們黨加強自身建設的一個行之有效的方法，是有力夯實我們黨長期執政根基的重要途徑，凸顯學習的極端重要性。

面對新一輪科技革命和產業變革加速突破，人類知識爆炸式更新，“十五五”規劃綱要提出：“深化全民閱讀活動，推進書香社會建設。”從2016年首個國家級全民閱讀規劃《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》印發，到“全民閱讀”連續13年寫入政府工作報告，從設立全民閱讀活動周，到《全民閱讀促進條例》正式施行，為建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國創造良好輿論氛圍，提供重要制度遵循。

把閱讀作為建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國的重要途徑

習近平總書記指出，“閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，樹立崇高理想，涵養浩然之氣。”深刻揭示閱讀在人類社會發展和人自身發展中的重要地位。文字的產生是人類進入文明社會的重要標志，是人類文明發展的一個重要轉折點，它不僅使知識、理論、思想、觀念等得以記載，而且超越人類只能以言傳身教，進行知識傳承和經驗傳授的原始性學習方式，實現對學習對象有限性和學習邊界有限性的突破。把人的學習和動物的學習真正區別開來，使閱讀成為一種能夠體現人本質的學習方式，使人類社會的發展與動物界的自然進化有了本質不同，成為一個包含著自然和歷史相統一的“自然歷史過程”。進入現代社會，書籍作為人類進步的階梯和最好的營養品，使閱讀成為人類學習的重要方式，以閱讀為重要方式的學習成為現代社會的顯著特征。建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，需把閱讀作為重要途徑，讓崇尚閱讀、習慣閱讀、正確閱讀成為社會風尚，促進人人皆學、處處能學、時時可學，從而促進人的全面發展。

營造崇尚閱讀的文化氛圍。文明長河奔涌不息，文化氣象日新月異。文化是深層、持久、具有滲透性的社會關系，它從信仰、觀念、心理等眾多方面深刻影響著人類生產生活，人們總是被一定的文化氛圍日用而不覺地塑造著。習近平總書記指出：“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。”把閱讀作為建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國的重要途徑，需要創造全社會崇尚閱讀的文化氛圍，在全社會深刻闡釋人類生活的閱讀本質，大力宣傳閱讀的重要作用，廣泛呈現閱讀的生活品位，讓人們把閱讀作為一種有品位的生活方式，形成全社會愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。

培養自覺閱讀的日常習慣。習近平總書記指出：“現在，我經常能做到的是讀書，讀書已成了我的一種生活方式。”習慣是人的第二自然，是人超越了自然本性的本性。良好的習慣不是天然的，也不是自然產生的，是以科學的認知、理性的自覺、外在的規制、不懈的堅持為條件，在日常生產生活中養成的，需要自覺培養。自覺閱讀的日常習慣不會自然形成，需要社會的全面支持、個人的深刻認識、制度的有力保障。建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，需要制定相應的制度、創造相應的條件、採取相應的措施，讓人們時時想閱讀能閱讀、處處想閱讀能閱讀，形成自覺閱讀的日常習慣，使潛心的閱讀隨處可見，有品質的閱讀蔚然成風，讓閱讀成為人們一種自覺普遍的生活方式。

倡導正確閱讀的科學方法。習近平總書記指出：“學史可以看成敗、鑒得失、知興替﹔學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀﹔學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。”好書凝聚著人類對真善美共通的價值追求，承載著有意義的靈魂，是古今智者的思想呈現，讀好書就是要閱讀秉持正確世界觀、人生觀、價值觀，追求真善美、知識正確、思想深刻的靈魂和智者之思。習近平總書記激勵年輕干部發揚“擠”和“鑽”的精神，“多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營養”。學而不思則罔，思而不學則殆，善讀書需要堅持閱讀和思考的辯証統一，以閱讀激發思考、激蕩思想，以思考沉澱閱讀、以思想升華閱讀﹔堅持閱讀和實踐的辯証統一，以閱讀為理性的實踐提供保証，以實踐深化閱讀的意義﹔堅持閱讀和問題的辯証統一，帶著理論和現實問題進行閱讀，在閱讀中認識理論和現實問題。建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，需要倡導正確閱讀的科學方法，讓人們愛讀書、會讀書、讀好書、善讀書。

把堅定馬克思主義信仰作為建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國的根本追求

習近平總書記指出：“領導干部要結合學習領會新時代中國特色社會主義思想，多讀、精讀一些馬克思主義經典作家的著作，多讀、精讀一些馬克思主義中國化的經典篇章，掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，將其內化於心。”建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，必須深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，在學習中做到對馬克思主義虔誠而執著、至信而深厚，讓理想信念成為自己心中的燈塔，凝聚精氣神的靈魂。

深刻認識馬克思主義科學的理論本質和崇高的理論追求。馬克思主義之所以能夠照亮人類探索歷史規律和尋求自身解放的道路，成為指導國際共產主義運動和世界社會主義發展的強大思想理論武器，根本上就在於馬克思主義科學的理論本質和崇高的理論追求。習近平總書記指出，“馬克思主義是科學的理論，創造性地揭示了人類社會發展規律。”建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，需要深刻認識馬克思主義科學的理論本質和崇高的理論追求，深入學習和實踐馬克思主義關於人類社會發展規律、生產力和生產關系、人與自然關系等重要思想，把堅定的馬克思主義信仰夯實在對馬克思主義科學理論和崇高追求的深入學習與深刻認識基礎之上。

深刻認識馬克思主義對近代以來中國歷史和理論發展的重要貢獻。馬克思主義不僅深刻改變了世界，而且深刻改變了中國。在馬克思主義指導下，中國共產黨帶領中國人民實現民族獨立、人民解放，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中華民族偉大復興進入了不可逆轉的歷史進程。我們黨在堅持“兩個結合”的歷史進程中，不斷推進馬克思主義中國化時代化，創立了毛澤東思想、鄧小平理論，形成了“三個代表”重要思想、科學發展觀，創立了習近平新時代中國特色社會主義思想。近代以來的中國歷史充分証明，馬克思主義的命運早已同中國共產黨的命運、中國人民的命運、中華民族的命運緊緊連在一起。建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，堅定對馬克思主義的信仰，需要深入學習和深刻認識馬克思主義在近代以來中國歷史和理論發展中的重要地位，掌握貫穿其中的立場觀點方法。

深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想。理論學習貴在獨立思考、學用結合、學有所悟、用有所得。建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，堅定馬克思主義信仰，具體體現為對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習領會和踐行。恩格斯指出，“每一時代的理論思維，從而我們時代的理論思維，都是一種歷史的產物，在不同的時代具有非常不同的形式，並因而具有非常不同的內容。”習近平新時代中國特色社會主義思想，既是“一種歷史的科學”，是以往整個人類文明的結晶，凝聚著以往整個人類文明的智慧，吸收和改造了以往“人類思想和文化發展中一切有價值的東西”，特別是馬克思主義理論和馬克思主義中國化理論﹔又是一種現實的科學，不僅具有與以往時代的理論“非常不同的形式”，而且具有與以往時代的理論“非常不同的內容”，是在堅持與時俱進、守正創新中的理論新發展。全部社會生活在本質上是實踐的，偉大的理論尤其具有現實實踐性，也必然轉化為現實實踐。習近平總書記指出：“學習理論最有效的辦法是讀原著、學原文、悟原理，強讀強記，常學常新，往深裡走、往實裡走、往心裡走，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，做到學、思、用貫通，知、信、行統一。”需從理論與實踐相統一、歷史與現實相貫通、國內與國際相結合上，不斷深化對習近平新時代中國特色社會主義思想開辟馬克思主義中國化時代化新境界的理解和認識。

把實現高質量發展和人的全面發展，作為建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國的重要任務

學習型社會、學習型大國建設，不僅體現為全民在學習中的實際狀況，而且需要轉化為實現社會高質量發展和促進人的全面發展的具體實踐。習近平總書記指出：“要提倡多讀書，建設書香社會，不斷提升人民思想境界、增強人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃。”一個學習型社會、學習型大國，一定是一個到處都能聽到書聲、聞到書香的社會，是一個具有厚重深邃民族精神的社會，是一個國家氣質和民族精神都得到世界普遍尊重的社會，也必然是一個能夠在廣泛深入的學習中，實現社會高質量發展和人的全面發展的社會。

在學習中實現經濟社會高質量發展。學習是人類認識世界和改造世界的活動，人類社會的發展本質上是人類認識世界和改造世界的過程，學習和人類社會發展的內在統一性，具體就體現為人類社會的發展以學習為前提，又為學習創造條件，學習以實現人類社會的發展為重要追求，又在人類社會的發展中進一步深化。高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。現代社會的發展更加離不開理性自覺的終身學習，隨著知識更新迅猛、科技創新加速、AI進化飛躍、產業升級加快、技能周期縮短等，經驗越來越失去確定性的意義，知識的有限性變得越來越突出，終身學習也變得越來越重要。實現經濟社會高質量發展，需要不斷深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，需要加強對迅猛更新的知識、加速創新的科技、飛躍進化的AI、日益更新的生產生活技能等不斷學習，在普遍不斷的終身學習中實現高質量發展，在高質量發展中深化普遍不斷的終身學習，使終身學習與社會高質量發展的良性互動，成為學習型社會、學習型大國建設的深層根基。

在學習中促進人的全面發展。“求知是人類的本性。”人類在學習中生存，也在學習中生活，學習是與人類生存相伴始終的一種人類行為。在實際生活中，人們時時刻刻都在以各種各樣的方式自覺或不自覺地學習著。在人類諸種不同的學習中，以理性為基礎的自覺的學習是學以成人的根本，這種學習立足於人的自然生命的物質性存在和社會生命的精神性存在，在堅定崇高信仰、樹立遠大理想、增長科學知識、增強生存能力、完善個人品格、提高生活品位、豐盈人生內涵中，追求人類社會的進步，追求人的自由而全面的發展。

習近平總書記指出：“希望廣大黨員、干部帶頭讀書學習，修身養志，增長才干﹔希望孩子們養成閱讀習慣，快樂閱讀，健康成長”。建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，在學習中促進人的全面發展，需要立足對學習型社會、學習型大國的認識，深入學習領會習近平總書記關於建設書香社會的重要論述，認識學習的重要意義、把握學習的科學方法、注重學習的實際成效﹔堅持問題導向，善於反思性思維，做到獲取知識的學習與深化思想的思考有機統一，在學習中思考，在思考中學習。立足涵養浩然之氣，堅持以明天地之理、晰人間正道為基礎，善學善立正確的世界觀、科學的方法論、崇高的人生觀、持正的家國觀﹔立足增長才干，根據中國式現代化建設實踐的具體要求，扎實掌握與自身業務有關的知識、科技、技能等，不斷提高自身能干事、敢擔當、善作為、勇創業的本領。

（作者系中央黨史和文獻研究院第四研究部副主任、教授）

來源：《人民論壇》2026年第8期