科學的未來在青年

習近平總書記指出，“科學的未來在青年。我們高興地看到，越來越多的青年科技人才脫穎而出、勇挑重擔。要把青年科技人才隊伍建設作為一項戰略工程，全方位做好培養、引進、使用工作。”

在19世紀產業革命浪潮中，馬克思恩格斯時刻思考著科技與“人”的內在關聯。1856年，馬克思在《人民報》創刊四周年紀念會上的演說中指出，要發揮蒸汽、電力和自動走錠紡紗機的作用，“就只能由新生的人來掌握它們”。

在馬克思恩格斯眼裡，什麼樣的人才是“新生的人”？《資本論》給出了答案：新的科技發明層出不窮，推動生產力和生產方式不斷變革，需要“用適應於不斷變動的勞動需求而可以隨意支配的人”“來代替只是承擔一種社會局部職能的局部個人”。馬克思恩格斯認為，要適應這一要求，必須不斷學習，掌握和駕馭新的科學知識。

在馬克思恩格斯看來，系統的綜合技術教育，是培育適應生產力和生產方式變革的勞動者的必由之路。他們在《資本論》中這樣預言，“工人階級在不可避免地奪取政權之后，將使理論的和實踐的工藝教育在工人學校中佔據應有的位置”。

1866年，馬克思在《臨時中央委員會就若干問題給代表的指示》中，明確提出實施工人綜合技術教育，同時指出：“最先進的工人完全了解，他們階級的未來，從而也是人類的未來，完全取決於正在成長的工人一代的教育。”馬克思認為，青年成長關系到人類發展走向，科學之路沒有捷徑，人才的養成也絕非朝夕之功。正如他在《資本論》法文版序言和跋中寫道：“在科學上沒有平坦的大道，隻有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”

馬克思從理論上搭建起培養青年科技人才的框架，恩格斯則深入工業生產一線，從實際印証科技發展與“人”尤其是青年人的密切聯系。1842年，恩格斯來到被稱為“英國紡織工業搖籃”的曼徹斯特，親身體驗技術革新所帶來的生產力和生產方式巨變，也看到缺乏科技知識的青年工人在面對機器化大生產時茫然不知所措的窘境。1847年，恩格斯在《共產主義原理》中指出：通過教育，青年工人持續學習和掌握系統的科學知識、技能，“能夠很快熟悉整個生產系統，將使他們能夠根據社會需要或者他們自己的愛好，輪流從一個生產部門轉到另一個生產部門”。

從理論奠基到國家實踐，青年科技人才培養在俄國從思想命題走向制度安排。十月革命勝利后，蘇維埃俄國面臨科技人才嚴重缺失的問題。1920年，列寧在闡述共產主義特征時指出，蘇維埃國家現代化建設離不開一支掌握現代科學技術的青年隊伍。他在《青年團的任務》中告誡廣大青年，“隻有掌握了一切現代知識，善於把共產主義由背得爛熟的現成公式、意見、方案、指示和綱領變成能把你們的直接工作統一起來的活生生的東西”，才能在“沸騰的實際生活”中展現真本領。在列寧推動下，蘇維埃俄國大力發展高等技術教育，改組擴建一系列院校，還動員一批工廠承擔培育青年科技人才的重任，並貫徹實施一套涵蓋教育、科技與產業的新式育人制度。

中國共產黨歷來高度重視青年科技人才隊伍建設。毛澤東指出：“決定一切的是要有干部，要有數量足夠的、優秀的科學技術專家。”“為了建成社會主義，工人階級必須有自己的技術干部的隊伍”。社會主義革命和建設時期，我們黨發出“向科學進軍”的號召，培養造就一大批青年科技人才，鑄就“兩彈一星”精神。改革開放和社會主義現代化建設新時期，鄧小平強調“尊重知識、尊重人才”，並提出“科學技術是第一生產力”的著名論斷。在黨的領導下，青年科技人才在社會主義現代化建設事業中勇挑重擔、茁壯成長。

擁有一大批創新型青年人才，是國家創新活力之所在，也是科技發展希望之所在。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視青年科技人才隊伍建設，要求把培育國家戰略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、當主角。習近平總書記在國家科學技術獎勵大會、兩院院士大會、中國科協第十一次全國代表大會上提出“大力培養優秀青年科技人才”，強調要把青年科技人才隊伍建設作為一項戰略工程，全方位做好培養、引進、使用工作。拳拳之心，飽含殷殷期許。

當前，世界百年未有之大變局加速演進，新一輪科技革命和產業變革深入發展，培養用好青年科技人才，對於加快實現高水平科技自立自強、建設科技強國和人才強國具有重大意義。對於青年科技人才，唯有優化科教協同育人機制，堅持在培養中使用、在使用中培養，聚天下英才而用之，才能確保科技創新事業蓬勃發展、薪火相傳。新征程上，抓好青年科技人才隊伍建設這一戰略工程，全方位做好青年科技人才培養、引進、使用工作，一體推進教育科技人才發展，定能造就規模宏大的青年科技人才隊伍，為建設世界科技強國和創新型國家注入生生不息、源源不斷的青春力量。

（作者單位：哈爾濱工業大學馬克思主義學院）

來源：《中國紀檢監察報》2026年07月28日