冼星海的音乐教育：所获远在音乐之外

中学里新来的音乐老师

1943年秋季，成都甫澄中学教导处贴出了本期各科教师名单，其中音乐教师中竟有冼星海的大名，师生们为之振奋。谁都知道——冼星海创作的交响曲《风》和《黄河大合唱》，是蜚声国内外的名作，与聂耳的《义勇军进行曲》齐名，为音乐史册增添了不朽的篇章。

学校开学第一周可把校长难坏了，各班纷纷要求增开音乐课和课外音乐辅导，校长考虑到冼星海每周排课已达22小时，相当一个半专任教师的授课量了，他还要搞创作，这怎么能行？但同学们再三敦促必期于成，校长只好鼓足勇气，抱着试一试的态度前往冼星海住处商量。校长还尚未开口，早已得悉学生心愿的冼星海，毫不迟疑地主动要求每周承担30节课，并自愿义务进行课外辅导。校长喜出望外，紧握冼星海的手，感激地说道：“你不但是杰出的音乐家，而且还是一个模范教师啊！”

音乐教育远远不止音乐本身

每次冼星海上课，教室内外都站满了旁听的学生。他讲道：“我们中国是世界文明古国，自来就重视音乐，有礼、乐、射、御、书、数的六艺教育，音乐在教育内容上一直占重要地位。还有‘观其礼而知其政，闻其乐而知其德’的名言。而糜糜之声可以亡国，足见音乐与国家兴衰成败、文明礼貌、道德风尚是分不开的。好的歌曲，可以激励斗志，焕发豪情，充实青春活力，指引美好前景，还能瓦解敌人，动其心曲……”

讲音乐效果时，他经常会讲到“伯牙碎琴”“张良吹散霸王八千子弟兵”“司马相如与卓文君”等故事。有时也谈国家大事，他说社会主义比资本主义好，解放区人人平等自由，无剥削压迫。他强调一个人应有远大抱负和崇高理想。学生们受到很大的启示和鼓舞，所获远远在音乐以外。

冼星海还告诉同学们，音乐既然有如此重要的功用，就应该懂得如何作词、作曲、使用乐器以及识谱等多种知识。作词要符合客观生活现实，表达广大群众喜、怒、哀、乐的心声；词句简洁明了，雅俗共赏，切忌过分修饰，艰深难懂，要不以文词害意，唱起来要心领神会，能起共鸣作用。而作曲既要创作节奏明快，旋律流畅，高亢嘹亮，豪情奔放，气壮山河的曲调，也要琢磨低沉缓慢，抑扬顿挫，忧郁悲怆，情意缠绵，思绪万千，如泣如诉，柔肠寸断的音调。两者均须谐音悦耳，要久闻不厌，久唱不倦，才能有引人入胜的高度艺术魅力。至于使用乐器，则只有苦练深思，不断摸索，最终达到熟能生巧。

讲到这里，他还讲了个故事勉励大家：从前有个卖臭虫药的人，宣传药效如神，睡觉臭虫吸血时，打开纸包立即见效，切忌提前开包，只售几分钱一包。大家争相抢购，照他吩咐实行。晚上臭虫吸血时，打开纸包并无药粉，只有一个“捉”字。这说明了一个真理，就是任何事物只有实干，没有什么灵丹妙药，更无捷径可寻。尖子出于勤奋，天才源于实践。

冼星海所教，除部分名歌外，还有不少是他自己取材于现实生活所作的词曲，如他创作的《插秧歌》《割麦歌》《播种歌》等等。对于民间歌谣、地方戏曲、小调、山歌、嫁歌、丧歌等，他都加以精心琢磨，刻苦提炼。经过冼星海的悉心教导，学生们有的能作词、作曲，有的会使用几种乐器，一向被视为冷门的音乐从零度沸腾起来了！甫澄中学的精神面貌也焕然一新，弦歌之声，终日不绝。

历久不灭的风采

冼星海虽然毕业于法国巴黎音乐学院，在音乐创作上取得了优异成绩，但他并不满足于已有的成就，决心再度出国深造，攀登音乐艺术新高峰。学生们知情后，主动为他筹集了一笔足够出国的费用。冼星海再三谢绝，拒不接受。但学生们真挚的诚意，最后使他大为感动，只好暂时收下。

但这件事却被早已对冼星海恨得牙痒痒的反动派，用来怂动部分学生家长和校董，向学校当局大兴问罪之师，对冼星海横加非议。所谓理由，有3条：第一，不该在学生面前穷诉苦，诈取钱财，不堪为人师表；第二，来历不明，思想不纯，言论有共党嫌疑，应予解聘；第三，教学质量不高，所教歌曲不是“阳春白雪”，纯属“下里巴人”，不能登大雅之堂，不能留用。还有个校董向校长说：“我同共军作过战，他教的歌曲共军都能唱。”这样一来，校长便为难了，进退维谷：如中途解聘，冼星海在学生中威信很高，恐酿成学潮；若继续留用，向校董、家长们如何交代？好在快放假了，校务会议草草通过决定：让他把这两周的课教完了事。放假后，冼星海没有接到继续任教的聘书，学生们下期到校也无从问起了。但是，冼星海的风采在学生们的脑海中却历久不灭……

（来源：《党史信息报》2023年8月16日第6版）